Esse trabalho de campo foi da disciplina Planejamento Ambiental, do final do curso de Geografia da UFJF. Saímos de Juiz de Fora e visitamos, primeiramente, Barra Longa e Paracatu de Baixo. Os alunos tomaram conhecimento dos danos causados pela Samarco no rompimento de Fundão, conversaram com os atingidos e tiveram um primeiro choque de realidade com o desastre.

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Depois, seguimos para Brumadinho. Chegamos no Parque da Cachoeira depois de muito debater no ônibus sobre o ocorrido. Apesar de minha formação em geomorfologia, como bom geógrafo, sempre tive uma abordagem social e política fortemente arraigada no meu fazer acadêmico.

Então, mais do que as alterações na morfologia fluvial, na sedimentologia e na hidrogeoquímica, debatemos sobre injustiça ambiental, racismo ambiental e a desigualdade social inerente ao capitalismo (conceitos tão bem representados pela mineração no Brasil).

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Depois de caminhar por algumas ruas do bairro (pedi para os alunos não incomodarem os moradores, pois eles têm sido assediados pela imprensa e academia), chegamos na área diretamente atingida pelos rejeitos, onde uma aluna fez essa fotografia. Intuitivamente, parei com o falatório típico das aulas práticas de campo e deixei os alunos à vontade. Eles observaram bastante e caminharam ao longo do vale destruído pela lama e dos escombros das casas. Aproximadamente 500m a nossa frente, o corpo de bombeiros ainda estava procurando vítimas.

Meia hora depois, eles foram se reunindo próximo ao ônibus mesmo sem que eu pedisse. Vários estavam chorando, alguns, profundamente abalados. Nos abraçamos todos. Eu pedi para que entrassem no ônibus e não dei "a aula" programada para aquele ponto, onde eu ia falar de assoreamento, avulsão de canal, ambientes fluviais, hidroecologia, vegetação ripária, degradação ambiental, etc. No ônibus, a primeira coisa que consegui falar foi "desculpa". Fiquei ressentido por tê-los levado naquele local e os deixado tão abalados. Um deles então falou que eles só tinham a agradecer, pois tinham visto a realidade do que é ser geógrafo naquele momento e entendido o que iriam enfrentar com o diploma na mão.

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Após minutos de silêncio total no ônibus, começamos a debater. Primeiro sobre as pessoas, depois sobre o rio, sobre a vegetação... Não foi exatamente a aula que eu planejei, mas, ao menos para mim, foi uma das maiores lições de vida que eu recebi. Voltei pro laboratório e continuo trabalhando com os rios afetados, mas certamente, agora com um olhar muito mais humano, graças à aula que eu não dei, mas que meus alunos me deram.

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Abraço